于昊，九三学社社员，工程师，天津市“131”创新型人才第三层，天津市政府采购评审专家，中国计算机学会（CCF）会员；本学期讲授《计算机基础》课程，兼任辅导员工作。

教师心语：根植师园德为本，探航教海爱为帆。

教育“疫”不容辞确保万无“疫”失

疫情就是命令，防控就是责任。延迟开学，线上教育教学就是我们的使命所在，全体老师挺身而出，坚守岗位，这是我们义不容辞的责任。学校全面部署，全校动员，全面落实线上教学的每一个环节，监督线上教学的实效，确保万无一失，让社会满意，让家长放心，让学生成才。经过前期的摸索和实践，在各级领导的关怀下，全校师生线上教学渐入佳境，我作为计算机教研室的一名普通教师，尽力最大限度的还原真实课堂，从而保障“离校不离教，停课不停学”的效果，充分发挥了一名教师的模范带头作用。

一、教学常规三步走

这学期我主动承担了19级艺术设计1班的教学任务，课程访问量多达25431次，出勤率98.3%，课程交流互动63次，学生好评率94.2%。课上通过QQ群和职教云平台相结合的方式对学生进行知识技能的传授、课程思政教育、弘扬中国传统文化、大国工匠精神。改变了传统的教学模式，有效实现了教育教学与信息技术的深度融合。

课前准备第一步。认真钻研教材、教学大纲和参考与其相关教学资源的基础上，结合我校学生的学习实际，把单纯的文字结构变为认知结构，对重点和难点知识进行解析，在教材练习的基础上布置一定数量的自学练习，形成一个学习方案，上课前分发给学生。学生则可以根据自学的练习明确本节课的学习目标和重难点，针对问题在课件上进行标注，也可以利用课件进行进一步理解和巩固知识点。

课堂教学第二步。课堂教学是主阵地，我对课程进行了梳理，认真搜集、制作教学资源，职教云平台独立搭建了课程的框架，对课程标准、课程方案、等进行了重新梳理，从宏观上对课程进行了设计。独立搭建课程平台，教学资源287个，其中原创资源169个，占比58.88%制作题库习题110多道，通过平台给班级设置作业6次，完成测验一次。针对教学内容，重新梳理知识点、技能点，结合课程思政，认真建设课程资源。

课后辅导第三步。课后作业采用群作业进行收集、检查、全批全改，每节课后在群里对作业进行点评反馈，单元小测，以分数形式呈现，并做好学生的课后辅导和家校沟通工作，对学生的线下辅导有记录，家校沟通工作有记载，有截屏保留存档。线上教学重在落实，我从“备、教、练、批、辅、评”等多个方面来完成教学任务，力求最大限度的还原真实课堂，做到线上教学和线下教学“同质等效”。

二、德育四条线

常规管理一条线。疫情发生后，第一时间联系所带班级全体同学，并成立防疫工作小组，对全体同学进行摸底排查，每天要求学生上报体温，对于没有及时回复的学生及时电话沟通，确保无遗漏。疫情期间，通过电话和QQ形式对每个学生进行访谈，发现部分学生对开学到校存在恐惧心理和畏难情绪，于是细心地和他分析了目前的形式，指导他在到校期间如何做好防护，并表示学校和老师一定会想尽一切办法保证其安全。通过细心排查还了解到有一名学生长期在外打工，通过给学生分析目前疫情的严峻性，耐心规劝，最终按期到校上课。

学生活动一条线。在疫情防控的非常时期，为了让学生主动了解新冠肺炎的防治知识，提高安全意识，践行各项预防措施，传播防控知识，领会感悟一线疫情防护工作者勇于“逆行”的奉献精神。积极组织同学“战胜疫情你我同行”为主题活动，记录身边亲人抗疫故事，讲述感人事迹，呼吁学生关注疫情。

体育锻炼一条线。积极督促每一位学生每日进行体育锻炼，每日锻炼在居家隔离期间显得尤为重要，避免了学生在家里久坐不动，学生的身体得到了锻炼。家长在为孩子拍摄锻炼视频的时候也收获了欢声笑语，有很多家长还陪同孩子一起进行体育锻炼，提高了身体的免疫力，有利于身心健康。

在认真开展线上教学的同时，更追求教育的实效。我从教学的每一个环节入手，学习优秀的做法、创新的思路，不断在学习中改进信息化授课模式，力争做到教育和管理两不误，通过总结和反思创新教育教学的思路和方法，最大限度的落实教育教学的效果，形成教育教学的一股劲。疫情必定消亡，希望就在前方，在学校各级领导带领下，我一定坚守岗位，责任“疫”不容辞；我定当尽心竭力，确保万无”疫“失。